IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS

Sari

Pembelajaran kontekstual berbasis Tri Kaya Parisudha sangat cocok diimplementasikan dalam pembelajaran IPS karena model pembelajaran ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa dan memberikan kesempatan agar siswa belajar mengaitkan antara materi pembelajaran di kelas dengan situasi kehidupan nyata. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus. Subjek yang dipilih dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV SD Negeri 2 Pengeragoan Tahun Pelajaran 2020/2021 yang berjumlah 10 orang. Untuk objek penelitian tindakan kelas yaitu hasil belajar setelah diberikan pembelajaran menggunakan model pembelajaran kontekstual berbasis tri kaya parisudha. Berdasarkan hasil analisis data pada hasil belajar siswa di siklus I, diperoleh rata-rata hasil belajar siswa adalah 70,5 dan daya serap siswa adalah 70,5%, sedangkan ketuntasan belajar secara klasikal mencapai 60%. Hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar yang dicapai siswa pada siklus I belum memenuhi target yang telah ditetapkan peneliti. Hasil analisis data pada siklus II diperoleh rata-rata hasil belajar siswa adalah 80,0 dan daya serap siswa adalah 80,0%. Hasilnya menunjukkan bahwa hasil belajar siswa masuk dalam kategori tinggi dan sudah memenuhi target yang ditetapkan peneliti. Untuk ketuntasan belajar siswa mencapai 100% yang berarti ketuntasan belajar sudah memenuhi bahkan melebihi target yang ditetapkan. Sehingga dapat dikatakan bahwa rata- rata, daya serap, dan ketuntasan belajar sudah mencapai indikator penelitian yang ditetapkan. Kesimpulan: Implementasi Model Pembelajaran Kontekstual Berbasis Tri Kaya Parisudha dapat meningkatkan hasil belajar IPS pada siswa kelas IV SD Negeri 2 Pengeragoan. Kendala-kendala yang ditemui peneliti selama penelitian bisa teratasi dengan baik.

IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL BERBASIS TRI KAYA PARISUDHA TERHADAP HASIL BELAJAR IPS